SESION 7-P3-ING-4D

 

MATERIAL DE LECTURA S7-P3

(READING MATERIAL S7-P3)

INGLES

PRIMERA PARTE:

1.1.- PROYECTO DE GRADO: (GRADUATION PROJECT)

"We promote friendly and healthy practices of food safety and conservation of the environment and the surroundings."

 (“Promovemos prácticas amigables y saludables de seguridad alimentaria y conservación del medio ambiente y del entorno.”)

 

1.2.- NOMBRE DE LA SESION: (PURPOSE OF THE SESSION)

“PRESENTATION of the project product”

(Presentación del producto del proyecto)

 

1.3.- PROPOSITO DE LA SESION: (PURPOSE OF THE SESSION)

“PREPARE the final report of our project”

(“Preparar el informe final de nuestro proyecto”)

 

1.4.- SITUACION SIGNIFICATIVA. (SIGNIFICANT SITUATION)

MARÍA nuestra compañera de clases, está preocupada, por la gran cantidad de material informativo que ha reunido durante las 7 sesiones de aprendizaje, sin saber qué hacer con ellos. ¿Qué acciones podría hacer? ¿Qué le podemos sugerir?

 

SEGUNDA PARTE: Reading  (Lecturas):

2.1.- EL INFORME DE INVESTIGACIÓN- (THE INVESTIGATION REPORT)

2.1.1.- CONCEPTO: El informe de investigación es el principal instrumento de comunicación de la investigación. Se elabora al final de la investigación; aunque, durante el proceso, se van confeccionando piezas del documento. Tiene la intención de informar, y el objetivo de cumplir.

Con ellos es posible presentar de forma detallada los resultados obtenidos durante la recolección de datos de tu investigación.

2.1.2.- ESTRUCTURA DEL INFORME- (REPORT STRUCTURE

La estructura para presentar informes de resultados de investigación, debe tener los siguientes elementos: Título, Introducción, Resultados, Conclusiones, Sugerencias y Referencias.

1°.- Título de la investigación: (RESEARCH TITLE)

Es el producto final del proceso de delimitación del tema de investigación.

2°.- Introducción: (INTRODUCTION)

Debe incluir básicamente:

♠ ¿De qué se trata la investigación propuesta?

♠ ¿Cuál es su objetivo?

♠ ¿En qué contexto general se ubica?

♠ ¿Por qué reviste interés?

♠ ¿Qué resultados son los más significativos?

3°.- Resultados: (RESULTS)

Recolección detallada de los trabajos realizados en las sesiones: 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7, para su descripción.

4°.- Conclusiones: (CONCLUSIONS)

Hallazgos más relevantes de la investigación, limitaciones y prospectiva.

5°.- Sugerencias o Recomendaciones: (SUGGESTIONS OR RECOMMENDATIONS)

Describir aspectos relevantes de esta práctica investigativa, así como recomendaciones, dirigidas a proporcionar sugerencias significativas sobre los resultados obtenidos, reflexiones y propuestas. Deben ser congruentes con los hallazgos y resultados afines con la investigación.

En este sentido las recomendaciones están dirigidas:

- Sugerir, respecto a la forma de mejorar los métodos de estudio.

- Sugerir acciones en base a las consecuencias.

- Sugerencias para futuras investigaciones.

6°.- Referencias: (REFERENCES)

Se refiere a toda la información bibliográfica, que se haya consultado para reforzar los trabajos.

2.2.- EL ALBUM VIRTUAL. (VIRTUAL ALBUM)

2.2.1.-  ¿QUÉ ES UN ÁLBUM VIRTUAL? (What is a virtual album?)

Un álbum virtual es una colección de fotografías digitales, que puede se guardado en la web o en cualquier dispositivo de almacenamiento (disco duro, USB, memoria stick). Se puede visualizar en cualquier dispositivo multimedia: teléfonos, tablets, portátiles, Tv.. Y además es muy fácil de transportar tus imágenes, encontrar alguna foto en particular y compartirla con otras personas a través de las redes sociales.

2.2.2.- ¿CÓMO CREAR UN ÁLBUM DIGITAL? (How to create a digital album?)

Organiza tus fotos. identificando cada archivo y creando carpetas por cada tema o capítulo.

-Duplica tus imágenes. ...

-Selecciona la cantidad. ...

-Define tu estilo. ...

-Establece tus dimensiones. ...

-Ponte manos a la obra. ...

-Establece la configuración. ...

-No te olvides de revisar.

2.2.3.- ¿QUE CARACTERÍSTICAS TIENE UN ÁLBUM VIRTUAL? (What characteristics does a virtual album have?)

Los álbumes digitales fotográficos, son auténticos archivos con trozos de vida que vale la pena inmortalizar, de experiencias familiares o personales, así como auténticos testimonios de valor informativo y de impacto en el ámbito profesional.

 

TERCERA PARTE: Reinforcement Videos (videos de refuerzo)

3.1.-: ENTER THE FOLLOWING LINKS AND ANALYZE: (Ingresar a los siguientes links y analizar)

3.1.1.- Cómo escribir un REPORT en inglés.

https://www.youtube.com/watch?v=6zunhuCKcak

 

3.1.2.- El informe escrito: partes y recomendaciones para su elaboración.

https://www.youtube.com/watch?v=IfjlHw4O7LQ

 

3.1.3.- Cómo hacer tu álbum de fotos digital.

https://www.youtube.com/watch?v=xzT4JcM8Elg

3.2.- VISITAR (TO VISIT):  https://teachermarrufo.blogspot.com

En este blog, encontraras lo necesario para prepararte para la sesión correspondiente o de lo contrario brinda tus comentarios, referentes a lo brindado y lo que podrías necesitar para tu mejor aprendizaje.

 

CUARTA PARTE: ANSWER IN ENGLISH (responder en inglés)

1.- ¿Cuál es el principal instrumento de comunicación de la investigación?

2.- En la estructura del informe ¿Qué parte da un conocimiento general de los que se trata, preguntándose: ¿De qué …? ¿Cuál …?¿En qué….? ¿Por qué ….? ¿Qué ….?

3.- ¿En que parte del informe, se detalla los trabajos realizados en las sesiones?

4.- ¿En que parte del informe, se detalla los hallazgos más relevantes de la investigación, limitaciones y prospectiva?

5°.-  ¿Qué es un álbum virtual?

 

QUINTA PARTE:

5.1.- RETO: (CHALLENGE)

5.1.1.- INTEGRA your REPORT or VIRTUAL ALBUM, with products on friendly and healthy practices of food safety and conservation of the environment and the environment.

(INTEGRA su INFORME o ÁLBUM VIRTUAL, con productos sobre prácticas amigables y saludables de seguridad alimentaria y conservación del medio ambiente y del entorno.)

5.1.2.- EXPOSE it in zoom clases (Exponerlo en clases).

5.1.3.- THEY TAKE a photograph and send it by WhatsApp (Toman una FOTOGRAFIA y lo envían por WhatsApp)

ANEXO 1

 

I.- PREGUNTAS PARA QUIZIZZ.

1.- Es el principal instrumento de comunicación de la investigación.

-THE INVESTIGATION REPORT

-THE PREPARATION OF THE FISH

-FLOWER PICKING

-I T IS THE TUTORIAL OF THE INVESTIGATION

 

2.- Da un conocimiento general de los que se trata, preguntándose: ¿De qué …? ¿Cuál …?¿En qué….? ¿Por qué ….? ¿Qué ….?

-GREET YOUR COLLEAGUES AND TEACHERS

-INTRODUCTION

-SALE OF TYPICAL DISHES

-IT IS THE ACCUMULATION OF FOOD WASTE

 

3.- Se detalla los trabajos realizados en las sesiones:

-IT IS THE ACCUMULATION OF FOOD WASTE

-IT IS THE POLLUTION OF THE ENVIRONMENT

-RESULTS

-THE PREPARATION OF THE FISH

 

4.- Se detalla los hallazgos más relevantes de la investigación, limitaciones y prospectiva.

-I T IS THE TUTORIAL OF THE INVESTIGATION

-GREET YOUR COLLEAGUES AND TEACHERS

-SALE OF FRESH FISH

-CONCLUSIONS

 

5°.-  Es una colección de fotografías digitales, que puede ser guardado en la web o en cualquier dispositivo de almacenamiento y visualizado en cualquier dispositivo multimedia.

- VIRTUAL ALBUM

- FLOWER PICKING

-GREET YOUR COLLEAGUES AND TEACHERS

-SALE OF TYPICAL DISHES

 

 

 

 

¡BUENA SUERTE!

GOOD LUCK!

 

Vallejos MARRUFO Elías

TEACHER

 

“Educar es más que dar carrera para vivir, es templar el alma para las dificultades y para soportar las injusticias” –PITÁGORAS

 

 

 

 

 

 

 

 

SESION 6-P3-ING.4C

 

 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

“Year of the Bicentennial of Peru: 200 years of independence”

 

MATERIAL DE LECTURA S6-P3

(READING MATERIAL S6-P3)

INGLES

PRIMERA PARTE:

1.1.- PROYECTO DE GRADO: (GRADUATION PROJECT)

"We promote friendly and healthy practices of food safety and conservation of the environment and the surroundings."

 (“Promovemos prácticas amigables y saludables de seguridad alimentaria y conservación del medio ambiente y del entorno.”)

 

1.2.- NOMBRE DE LA SESION: (PURPOSE OF THE SESSION)

Environmentally friendly practices.

(Prácticas respetuosas con el medio ambiente).

 

1.3.- PROPOSITO DE LA SESION: (PURPOSE OF THE SESSION)

“EXECUTE environmentally friendly practices”

 (“Ejecutar prácticas amigables con el medio ambiente”)

 

1.4.- SITUACION SIGNIFICATIVA. (SIGNIFICANT SITUATION)

MARÍA nuestra compañera de clases, está decidida a proteger nuestro medio ambiente. ¿Qué acciones podría hacer?

 

SEGUNDA PARTE: Reading  (Lecturas):

2.1.- QUE SON LAS BUENAS PRACTICAS AMBIENTALES.

Son aquellas medidas, sencillas y útiles que podemos adoptar en nuestro puesto de trabajo; con el fin de reducir, el impacto ambiental negativo de nuestras actividades.

2.2.- UTILIDAD DE LAS BUENAS PRACTICAS AMBIENTALES.

La utilidad de las Buenas Prácticas se debe a su simplicidad y bajo coste, así como a los resultados rápidos que se obtienen, son muy útiles y sencillas de aplicar. Además, generan muy buenos y rápidos resultados, por lo que se contribuye de manera activa al Desarrollo Sostenible.

La aplicación de las buenas prácticas ambientales, reduce el riesgo laboral y contribuye a proteger el medio ambiente.

2.3.- RESPONSABLES DE LAS BUENAS PRACTICAS AMBIENTALES.

La implantación de Buenas Prácticas Medioambientales, debe ser asumida por la empresa, entendida en su globalidad, previamente a su aplicación.

2.4.- ¿QUÉ ES SER AMIGABLE CON EL MEDIO AMBIENTE?

1.Seguir los procedimientos de manipulación de productos peligrosos evitando de esta manera la generación de residuos innecesarios.

2. Limpiar las herramientas y equipos inmediatamente después de su uso impidiendo que la suciedad se reseque, esto disminuye el consumo de agua así como el empleo de productos más agresivos, que generaría residuos más peligrosos.

3. Emplear los productos químicos más inocuos y aislar los productos peligrosos del resto.

4. Realizar las tareas de mantenimiento en lugares debidamente acondicionados que faciliten recoger y gestionar adecuadamente los residuos: aceites, combustibles, los objetos metálicos sobrantes tras una reparación (tornillería, recortes, etc.). Es la principal causa de pichanzos, etc.

 

5. 6. Evitar vertidos a los desagües. Nunca se verterán residuos peligrosos a la red de pluviales.

7. Segregación adecuada de los residuos. En el caso de los residuos peligrosos deberán depositarse en el punto limpio.

8. Prestar especial atención a las inclemencias del tiempo, procurando las condiciones ambientales adecuadas (temperatura, humedad, etc.) evitando con ello que los materiales se deterioren.

9. Utilizar métodos de limpieza que reduzcan la cantidad de agua necesaria, como pulverizadores, aire comprimido, agua a alta presión, barredoras mecánicas, etc.

10.Mantener ordenada y limpia las áreas de trabajo para facilitar el control y detección de posibles accidentes, derrames, fugas de fluidos u otros tipos de contaminación. Cuida y limpia tu zona de trabajo.

11. Comprobar que las mangueras no presentan ningún poro o rotura que implique pérdida de fluidos o de gases.

12. En la medida de nuestras posibilidades, procuraremos reducir el consumo de pilas mediante el uso de aparatos eléctricos conectados a la red, siempre que sea posible, utilizaremos pilas recargables, las cuales deben ser cargadas completamente antes de su uso.

14. Depositar las pilas y baterías en contenedores habilitados para ello.

13. En la sustitución de los tubos fluorescentes se aprovechará el envase de cartón para proteger el tubo desechado, evitando así roturas y accidentes por cortes.

16. Haremos un uso racional de los absorbentes en especial la sepiolita. Cada kg. de sepiolita usada es un kg. de residuo, no usarlo en la recogida de derrames, limpiar grasas, etc. optando por las bayetas absorbentes cuando se producen pequeños derrames.

17. No reutilizar envases que hayan contenido productos químicos o sustancias peligrosas, a no ser que fuera a rellenarse con la misma sustancia.

2.5.- RESULTADO DE LAS BUENAS PRACTICAS AMBIENTALES.

Como resultado de la implantación de las Buenas Prácticas se conseguirá:

-REDUCIR el consumo y el coste de los recursos (agua, energía, etc.)

-DISMINUIR la cantidad de residuos producidos y facilitar su reutilización.

-REDUCIR las emisiones a la atmósfera, los ruidos y los vertidos de aguas.

-MEJORAR la competitividad de la empresa.

 TERCERA PARTE: Reinforcement Videos (videos de refuerzo)

3.1.-: ENTER THE FOLLOWING LINKS AND ANALYZE: (Ingresar a los siguientes links y analizar)

3.1.1.- IMPORTANCIA DEL ENTORNO SALUDABLE.

https://www.youtube.com/watch?v=ko2swYF0tPw

3.1.2.- BUENAS PARACTICAS AMBIENTALES.

https://www.youtube.com/watch?v=0x1N1L7utK8

 

3.2.- VISITAR (TO VISIT):  https://teachermarrufo.blogspot.com

En este blog, encontraras lo necesario para prepararte para la sesión correspondiente o de lo contrario brinda tus comentarios, referentes a lo brindado y lo que podrías necesitar para tu mejor aprendizaje.

 

CUARTA PARTE: ANSWER IN ENGLISH (responder en inglés)

1.- ¿Qué son las buenas prácticas ambientales? (What are good environmental practices?)

2.- ¿Cuál es la utilidad de las buenas prácticas ambientales? (What is the usefulness of good environmental practices?)

3.- ¿Cuáles son los RESULTADOS de las buenas prácticas ambientales? (What are the RESULTS of good environmental practices?)

 

4.- Dar 3 ejemplos de prácticas ambientales: (Give 3 examples of environmental practices😊

 

 

 

QUINTA PARTE:

5.1.- RETO: (CHALLENGE)

5.1.1.- Run a friendly practice and record the step by step through video or photo.

(Ejecutar una práctica amigable y registrar el paso a paso a través de video o foto)

5.1.2.- EXPOSE it in zoom clases (Exponerlo en clases).

5.1.3.- THEY TAKE a photograph and send it by WhatsApp (Toman una FOTOGRAFIA y lo envían por WhatsApp)

 

 

 

ANEXO 1

 

I.- PREGUNTAS PARA QUIZIZZ.

I.- PARA “QUIZIZZ”:

1.- ¿Qué son las buenas prácticas ambientales?

Medidas sencillas y útiles que podemos adoptar en bien del medio ambiente.

Medidas elegantes y sencillas no costosas.

Medidas sencillas y útiles que compran el bien del medio ambiente.

Medidas sencillas y útiles que podemos comprar para el medio ambiente.

 

Simple and useful measures that we can adopt for the good of the environment.

Elegant and simple inexpensive measurements.

Simple and useful measures that buy the good of the environment.

Simple and useful measures that we can buy for the environment.

 

2.- ¿Cuál es la utilidad de las buenas prácticas ambientales?

Generan muy buenos y veloces decisiones.

Generan muy buenos y rápidos resultados.

Generan muy buenos y auténticos compromisos sin pago.

Generan muy buenos, rápidos y furiosos resultados.

 

They generate very good and fast decisions.

They generate very good and fast results.

They generate very good and authentic commitments without payment.

They generate very good, fast and furious results.

 

3.- Es uno de los RESULTADOS de las buenas prácticas ambientales.

REDUCIR el stress en todos los alumnos.

REDUCIR las emisiones radiales y televisivas.

DISMINUIR la cantidad de residuos producidos y facilitar su reutilización.

MEJORAR la competitividad en el estudio del nivel secundario.

 

REDUCE stress in all students.

REDUCE radio and television broadcasts.

REDUCE the amount of waste produced and facilitate its reuse.

IMPROVE competitiveness in secondary level study.

 

4.- Las buenas prácticas ambientales:

Dan alegría al medio ambiente.

Puede generar empleos masivos.

Contribuyen a tener una gran obesidad.

Contribuye de manera activa al Desarrollo Sostenible.

 

They give joy to the environment.

It can generate massive jobs.

They contribute to having a great obesity.

It actively contributes to Sustainable Development.

 

 

 

ANEXO 2

 

II.- PREGUNTAS PARA “PIZARRAS”: Expresar en inglés con palabras claves:

Run a friendly practice and record the step by step through video or photo.

(Ejecutar una práctica amigable y registrar el paso a paso)

 

 

 

¡BUENA SUERTE!

GOOD LUCK!

 

Vallejos MARRUFO Elías

TEACHER

 

“Educar es más que dar carrera para vivir, es templar el alma para las dificultades y para soportar las injusticias” –PITÁGORAS