sesion 0-ingles-4d-2022

 

 “Año del Fortalecimiento de la soberanía nacional” 

MATERIAL DE LECTURA

INGLES-S0-4°D-P1-22

 

PRIMERA PARTE:

1.1.- DENOMINACION DEL PROYECTO Nº1:

“Nos informamos sobre nuestro primer proyecto de aprendizaje”. La que se ejecutara, desde el 28-marzo-2022 al 27-mayo-2022.

(“We learned about our first apprenticeship project.” The one that will be executed, from march 28, 2022 to May 27, 2022.)

 

1.2.- PROPOSITO DEL PROYETO:            (PURPOSE OF THE PROJECT)

CONOCER las actitudes y reacciones EMOCIONALES que los estudiantes manifiestan en la enseñanza y aprendizaje del INGLES, en relación al retorno a las aulas; expresada al final, en un FANZINE divulgativo que contenga las principales emociones demostradas durante el desarrollo del proyecto.

(KNOW the attitudes and EMOTIONAL reactions that students manifest in the teaching and learning of ENGLISH, in relation to the return to the classroom; expressed at the end, in an informative FANZINE that contains the main emotions shown during the development of the project.)

 

1.3.- SITUACION SIGNIFICATIVA.  (SIGNIFICANT SITUATION)

En el año 2022 en el retorno a la presencialidad de nuestros estudiantes, se puede evidenciar la alegría en el rostro de los estudiantes; sin embargo, el aula de 4° grado podemos observar a ANITA sentada en la última silla del aula con ojos llorosos, temerosa y sin ganas de participar o integrarse al grupo: ¿Le ayudará a Anita conocer sobre el control de emociones?, ¿Qué harías tu si estuvieras en la situación de Anita?, ¿Crees que Anita debería buscar ayuda?  ¿Por qué?

(In the year 2022, when our students return to face-to-face attendance, the joy can be seen on the faces of the students; however, in the 4th grade classroom we can see ANITA sitting on the last chair in the classroom with teary eyes, fearful and unwilling to participate or join the group: ¿Will it help Anita to learn about controlling emotions? What would you do if you were in Anita's situation? ¿Do you think Anita should seek help? Why?)

 

SEGUNDA PARTE:

2.1.- EL PROYECTO N°01. (THE PROJECT N°01.)

2.1.1.- COMPONENTES: (COMPONENTS)

 

COMPETENCIAS (COMPETENCIES)	CAPACIDADES (CAPABILITES)	DESEMPEÑOS (PERFORMANCES)
COMPETENCIA 1: "Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera”. (“Communicates orally in English as a foreign language”)	INFIERE e INTERPRETA información de textos orales.	• EXPLICA el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información, y vinculando el texto con su experiencia a partir de recursos verbales, no verbales y paraverbales para construir el sentido del texto oral en inglés. • EXPRESA sus ideas, emociones y experiencias en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel, jerarquizándolas para establecer relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia, causa y consecuencia) y ampliando la información de forma pertinente con vocabulario apropiado.
COMPETENCIA 2: "Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera". ("Read various types of texts in English as a foreign language")	OBTIENE información del texto escrito.	• IDENTIFICA información explicita, relevante complementaria integrando datos que se encuentran en distintas partes del texto o en distintos textos al realizar una lectura intertextual, que contienen varios elementos complejos en su estructura y vocabulario variado, en diversos tipos de textos escritos en inglés.
COMPETENCIA 3: "Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera”. ("Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera”)	ADECUA el texto a la situación comunicativa.	• ADECÚA el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo, el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Hablar acerca de actividades en curso, temporales y habituales, discutir acerca de situaciones imaginarias, obligaciones y reglas en la casa, actitudes y comportamientos, preferencias, hábitos pasados, problemas y soluciones, productos fabricados, inventos, planes y predicciones; expresar deducción, imposibilidad, posibilidad, obligación y necesidad; secuenciar eventos; compartir intereses personales.

 

2.1.2.- EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: (LEARNING EVIDENCE)

Es la manera de demostrar mis aprendizajes, a través de: Respuesta al cuestionario, Collage de emociones básicas, Un texto con descripción de sus emociones, Frase con imagen (flash cards), Diccionario ilustrado, Collage de emociones diversas, Relato de la descripción de sus emociones, Cuadro de doble entrada completando emociones, Relación de emociones en su familia.

 

2.2.- “LECTURAS”.  (Readings)

2.2.1.- LAS EMOCIONES. (THE EMOTIONS)

Las emociones son reacciones que todos experimentamos y son conocidas por todos nosotros; pero, no por ello dejan de tener complejidad. Aunque todos hemos sentido por ejemplo la ansiedad o el nerviosismo, no todos somos conscientes de que un mal manejo de estas emociones puede acarrear un bloqueo o incluso la enfermedad.

 

2.2.2.- TIPOS DE EMOCIONES. (TYPE OF EMOTIONS)

Emociones primarias o básicas: son aquellas que son innatas y que responde a un estímulo. Son: ira, tristeza, alegría, miedo, sorpresa, aversión. 

Emociones secundarias: son aquellas que se generan luego de una emoción primaria, vergüenza, culpa, orgullo, ansiedad, celos, esperanza.

 

TERCERA PARTE:

3.1.- VIDEOS DE REFURZO (REINFORCEMENT VIDEOS): Ingresar a los siguientes links y analizar:

1°.- WELCOME:

2º.-  How do emotions impact learning?

https://www.youtube.com/watch?v=IAwb1mXhiDo

 

3°. – Emociones en inglés. - Emotions in english.

https://www.youtube.com/watch?v=7sxmrmWTi3c

 

 

 CUARTA PARTE:

4.1.- CUESTIONARIO (QUESTIONNAIRE):

4.1.1.-  What is the name of the First Learning Project?

4.1.2.-  What is the final PRODUCT of Project 1?

4.1.3.-  What are the English Competences?

4.1.4.-  How do I demonstrate my learning in English?

4.1.5.-  What are emotions?

4.1.6.-  What are the types of emotions?

4.1.7.- What is the first video about?

4.1.8.-  What is the second video about?

4.1.9.- What kind of TICs do you know and handle?

4.1.10.-  What are your goals as a student for this 2022?

4.1.11.-  Mention 2 rules of treatment of people.

 

4.2.- COMPLETAR EN INGLES EL TIPO DE EMOCIONES: (COMPLETE THE TYPE OF EMOTIONS IN ENGLISH)

 

  

QUINTA PARTE:

5.1.- COMPROMISO: (COMMITMENT)

5.1.1.- Me comprometo ASITIR de manera puntual, a todas las sesiones de aprendizaje PRESENCIAL y VIRTUAL a desarrollarse desde el 28 de marzo al 27 de mayo del 2022, para la acumulación de evidencias y poder cumplir el RETO.

 

5.2.- RETO: (CHALLENGE)

5.2.1.- Al culminar el PROYECTO 1, elaborar un FANZINE divulgativo de emociones, que indique las principales emociones que podría expresar ante la situación significativa planteada.

5.2.2.- Resolver la parte cuarta y enviar al WhatsApp, tomándola una fotografía.

Monsefú, marzo del 2022

 

 

Vallejos MARRUFO Elías

                                                                                                           TEACHER