“Año del Fortalecimiento
de la soberanía nacional”
"Year of Strengthening National
Sovereignty"
INGLES-S2-4°D-P1-22
READING
MATERIAL
(MATERIAL DE LECTURA)
PRIMERA PARTE:
1.1.- DENOMINACION
DE LA SESION 2: (NAME OF SESSION 2)
“Definamos el
problema: Reading”. La que se
ejecutara, desde el 25-04-22 al 06-05-22.
( “Let's
define the problem: Reading”. The one that will be executed, from 04-25-22 to
05-06-22)
1.2.- PROPOSITO DE LA
SESION 2: (PURPOSE OF THE SESSION 1)
Explica el tema y
el propósito comunicativo en INGLES, usando los tipos de lenguaje.
(Explains
the topic and communicative purpose in ENGLISH, using types of language)
1.3.- SITUACION SIGNIFICATIVA. (SIGNIFICANT
SITUATION)
ANA, al recibir la noticia de que asistirá al
4°Grado D, comienza a expresar una sonrisa (las
esquinas de la boca estarán hacia arriba y hacia atrás) con algunos dientes
expuestos y una arruga que se extiende desde la nariz hasta las esquinas
exteriores de los labios. Las mejillas están levantadas y los párpados de
abajo, tensos o arrugados. Siente unas ganas de abrazar a sus compañeras
de aula y comunicarlo a todo su barrio; pero, recuerda la enfermedad de su tía
por el COVID-19, sintiendo un gran dolor y que el tiempo pasaba muy lentamente.
Llamando la atención de los que la miran, por cuanto tiene las cejas dibujadas hacia adentro
y hacia arriba, la piel que se encuentra debajo de las cejas forma un triángulo
con la esquina interna y las esquinas de los labios están hacia abajo. La
mandíbula se levanta y el labio inferior hace un mohín.
De pronto, sus
ojos se pusieron bien abiertos, sus cejas levantadas, con una arruga en el centro de la
frente, entre las cejas. Los párpados superiores levantado, los inferiores
también e incluso tensos. Los labios se muestren tensos, la boca abierta y los
orificios nasales ensanchados.
De pronto, salió a
la puerta del aula, mirando a derecha e izquierda, mostrando las cejas hacia abajo y
unidas. Los ojos de mirada fija y penetrante con líneas verticales que aparecen
entre las cejas, y los párpados inferiores tensos, con fosas nasales
ensanchadas. La boca presiona firmemente las esquinas de los labios hacia
abajo, como si quisiera gritar. Además, la mandíbula inferior sobresalida.
Podemos señalar en INGLES:
¿Qué emociones está experimentando ANA?, ¿Qué
emoción es la más relevante, por qué?, ¿Cómo los describirías, con recursos
verbales, no verbales y paraverbales?
SEGUNDA PARTE:
2.1.- “LECTURAS”. (Readings)
2.2.1.- THE LANGUAGE AND ITS TYPES.
(EL
LENGUAJE Y SUS TIPOS)
1°) Verbal
language: (Lenguaje
verbal): Utiliza el lenguaje escrito u oral. La
comunicación es un proceso entre dos o más personas. El lenguaje es el medio de
comunicación principal para el ser humano y presenta un
emisor-receptor-mensaje-contexto-canal-código.
2°) Nonverbal language (Lenguaje no verbal): Son
los movimientos de la cabeza, la expresión corporal, la orientación de la
mirada, el parpadeo, las expresiones faciales, los gestos corporales, señalar
con el dedo, muecas.
3°) Paraverbal language (Lenguaje paraverbal): Entonación
e inflexiones de la voz, distancias, velocidad a la que hablamos, pausas,
sincronía de los gestos este tipo de código de comunicación, que muchos intentan
controlar (“no paro de mover las manos”)
o conocer (“¿qué querrá decir con ese
gesto?”), puede entrenarse. Los elementos paraverbales, corresponden
a las: Entonaciones, Énfasis o pausas.
2.2.2.- HOW TO KNOW SOMEONE'S
EMOTIONS. (CÓMO SABER LAS EMOCIONES DE ALGUIEN).
El lenguaje corporal de
una persona y las expresiones faciales pueden ser igualmente elocuentes como la
comunicación verbal. Muchas personas encuentran que pueden distinguir las
emociones de una persona con una sola mirada. Puedes hacer esto con eficacia si
sabes qué buscar.
1°) LOOK INTO THE PERSON'S
EYES (MIRA A LOS OJOS DE LA
PERSONA).
Si los ojos son la ventana del alma, entonces
podrás distinguir las emociones de una persona por la forma en que está viendo.
Analiza lo que los ojos están haciendo. Si la persona está entrecerrando los
ojos, puede estar sumido en sus pensamientos o enojado. Alguien con los ojos
bien abiertos es más probable que esté feliz. Si alguien está moviendo sus ojos
hacia adelante y hacia atrás, puede estar sintiendo pánico o ansiedad. La
dirección de la mirada también dice algo acerca de sus sentimientos. Mirar
fijamente al suelo puede indicar la tristeza y la mirada perdida en la
distancia puede significar que la persona se siente optimista acerca de algo.
2°) EVALUATE EYEBROWS (EVALÚA LAS CEJAS).
Las cejas enmarcan los ojos y las dos
características se complementan entre sí en términos de sentimientos. Los ojos
tristes mostrarán una ceja volteada hacia abajo. Alguien que es feliz puede
mostrar una ceja arqueada superior. Una persona enojada fruncirá el centro
entre los ojos.
3°) STUDY THE MOUTH OF THE
PERSON (ESTUDIA LA BOCA DE LA PERSONA).
Una sonrisa es fácil, esto quiere decir que
alguien se siente feliz. Una media sonrisa puede ser un signo que alguien se
sienta inseguro acerca de algo. Si la persona está con el ceño fruncido o
adelgazando los labios, lo más probable es que esté triste o enojado. También
podría sentirse nervioso. Los labios carnosos son otra señal de tristeza.
Alguien que está mordiendo sus labios puede estar experimentando un conflicto
interno o tratando de resolver algo en su cabeza.
4°) CHECK THE PERSON'S
POSTURE (REVISA
LA POSTURA DE LA PERSONA).
Alguien que está triste, enojado o se siente
auto-derrotado puede estar inclinado o encorvado. Si una persona se siente
feliz y emocionada, la postura se desplazará a una posición más erguida, con
los hombros hacia atrás y el pecho en alto.
5°) OBSERVE WHERE THE
PERSON'S HANDS ARE (OBSERVA
DONDE ESTÁN LAS MANOS DE LA PERSONA).
Una persona que está sosteniendo su cabeza
entre sus manos está mostrando signos de tristeza, de ira, de estrés y de
ansiedad. Alguien que sostiene las manos neutralmente a su lado puede sentirse
feliz o cómodo. Si una persona está cruzando las manos y los brazos delante del
pecho, esto es una señal de que se está cerrando a otros, o quiere crear una
distancia. Una postura con las manos en las caderas puede indicar que una
persona se siente mal o en un modo disciplinario.
TERCERA PARTE:
3.1.- VIDEOS DE REFURZO (REINFORCEMENT VIDEOS): Ingresar a los siguientes links y analizar:
1º.- Express emotions in English (Expresar emociones en
inglés).
https://www.youtube.com/watch?v=iXNTMpSZXbg
2°. – How to express emotions and feelings in
English? (¿Como expresar emociones y sentimientos en inglés?
https://www.youtube.com/watch?v=1S65SjGcpSc
CUARTA PARTE: Teniendo en cuenta lo leído y visualizado, resuelve lo
siguiente:
4.1.- CUESTIONARIO SOBRE LECTURA Y VIDEOS: (Quiz on reading and videos)
a.- ¿Cuáles son los tipos de lenguaje?
b.- ¿Cómo saber las emociones de alguien?
¿De qué trata el primer video?
¿De qué trata el segundo video?
QUINTA PARTE: Actividades de reflexión. (Reflection activities)
5.1.- TERMINO DEL TRABAJO: Reflexiona con tus
compañeros respondiendo las siguientes preguntas:
¿Qué emociones está experimentando ANA?
¿Qué emoción es la más relevante, por qué?
¿Cómo los describirías, con recursos
verbales, no verbales y paraverbales?
¿Crees
que Anita expresa bien sus emociones?
¿Por qué?
5.2.- METACOGNICIÓN: Responder
en sentido personal, a las siguientes preguntas:
¿Qué estrategias utilice para resolver el
problema?
¿Qué dificultades se me presentaron?
¿cómo las supere?
¿Cómo influye lo aprendido en mi desarrollo
personal y de contexto?
- Ideas fuerzas: ¿Qué he aprendido el día de hoy? (What have I learned today?)
SEXTA PARTE:
6.1.- RETO: (CHALLENGE)
6.1.2.- Enviar al WhatsApp del grupo, tomándola una fotografía.
¡BUENA
SUERTE ¡
GOOD LUCK!
Vallejos MARRUFO, Elías.
TEACHER
“Educar es más que dar carrera para
vivir, es templar el alma para las dificultades y para soportar las
injusticias” –PITÁGORAS
