SESION 8-4D-P4-22

 

 

“Año del Fortalecimiento de la soberanía nacional”

"Year of Strengthening National Sovereignty"

INGLES-S8-P4-4°D-22

READING MATERIAL

(MATERIAL DE LECTURA)

 

PRIMERA PARTE:

1.1.- DENOMINACION DE LA SESION 8: (NAME OF SESSION 8)

“DO - DOES” - HACER - HACE

1.2.- PROPOSITO DE LA SESION 8:  (PURPOSE OF THE SESSION 8)

Al finalizar la sesión 8 el alumno de 4° “D”, UTILIZARA el verbo “DO/DOES” en frases de emprendimiento social.

 “At the end of session 8, the 4th “D” student will USE the verb “DO/DOES” in social entrepreneurship phrases”.

 

1.3.- SITUACION SIGNIFICATIVA. (SIGNIFICANT SITUATION)

Un alumno del CUARTO Grado “D” de la I.E “San Carlos”, ha decidido fortalecer su EMPRESA DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL, con frases elocuentes y llamativas; para lo cual, necesita hacer uso del verbo “HACE”-“HACER” en inglés: ¿Podrías ayudarle? y ¿De qué manera?

“A student of the FOURTH Grade "D" of the I.E "San Carlos", has decided to strengthen his SOCIAL ENTREPRENEURSHIP COMPANY, with eloquent and striking phrases; for which, you need to use the verb "HACE"-"HACER" in English: Could you help him? and how?”

 

SEGUNDA PARTE: LECTURAS. (READINGS)

2.1.- “DO/DOES”:  

Es el verbo más importante del inglés por su frecuencia y variedad de uso, lo podemos usar como verbo auxiliar para hacer la forma interrogativa y negativa de casi todos los verbos, a excepción de: “TO BE”, “HAVE GOT”-TENER y los verbos modales.

2.2.- FORMAS DEL “DO/DOES”:

a.- FORMA INTERROGATIVA PARA PRIMERA  Y TERCERA PERSONA:

b.- FORMA NEGATIVA PARA PRIMERA Y TERCERA PERSONA:

2.3.- APLICACION EN LOS SUJETOS DEL “DO/DOES”:

 

 EJEMPLOS: ESCRIBIR EN FORMA INTERROGATIVA Y NEGATIVA, LAS SIGUIENTES FRASES.

 

ESPAÑOL	AFFIRMATIVE SENTENCES	INTERROGATIVE FORM	NEGATIVE FORM
JUEGAS VIDEOJUEGOS	YOU PLAY VIDEOGAMES
ELLA CORRE RAPIDO	SHE RUNS FAST

 

SE USA PARA RESPUESTAS CORTAS A PREGUNTAS CON DO/DOES:

1.- DO YOU COOK PASTA? -¿COCINAS TALLARINES?

2.- DOES HE COOK PASTA? -¿EL COCINA TALLARINES?

 

TAMBIEN SE USA “DO” COMO VERBO “HACER”, PERO ES DIFERENTE A “TO MAKE”, PERO SE USA EN CASOS DIFERENTES.

COMPLETAR LA SIGUIENTE TABLA:

ESPAÑOL	VERBS	NEGATIVE SENTENCES	INTERROGATIVE SENTENCES
YO CORRO	I RUN
TU ESCRIBES	YOU WRITE
EL BAILA	HE DANCES
ELLA CANTA	SHE SINGS
ESTO TRABAJA	IT WORKS
NOSOTROS CAMINAMOS	WE WALK
USTEDES LEEN	YOU READ
ELLOS HABLAN	THEY TALK

 

TERCERA PARTE:

VIDEOS DE REFURZO: (REINFORCEMENT VIDEOS): Ingresar a los siguientes links y analizar: -Enter the following links and analyze:

3.1.- USO DEL VERBO “DO/DOES”.

https://www.youtube.com/watch?v=6lIuzRJ3k04

 

CUARTA PARTE: Actividades de reflexión. (Reflection activities)

5.1.- METACOGNICIÓN (METACOGNITION): Responder en sentido personal, a las siguientes preguntas:  (Respond personally to the following questions:)

¿Cómo podemos usar el verbo “DO/DOES?

¿Cuáles son las formas del verbo “DO/DOES”?

¿Cuándo se usa “DO? ¿Y Cuándo “DOES?

 

QUINTA PARTE:

5.1.- RETO: (CHALLENGE)

5.1.1.- RESPONDER en INGLES, a cuestionarios aplicando DO/DOES en oraciones interrogativas y negativas, en una hoja entregada por el docente.

“ANSWER in ENGLISH, to questionnaires applying DO/DOES in interrogative and negative sentences, on a sheet provided by the teacher”.

5.1.2.- Entrega en físico de manera presencial. - PHYSICAL DELIVERY IN PERSON.

 

¡BUENA SUERTE ¡

GOOD LUCK!

 

Vallejos MARRUFO, Elías.

TEACHER

 “No digas ¡cuando tenga tiempo estudiaré!, porque quizás nunca tendrás tiempo” (Hilel, Pirkei Avot).

 

 

 

 

SESION 7-P4-ING-2022

 

 

“Año del Fortalecimiento de la soberanía nacional”

"Year of Strengthening National Sovereignty"

INGLES-S7-P4-4°D-22

READING MATERIAL

(MATERIAL DE LECTURA)

PRIMERA PARTE:

1.1.- DENOMINACION DE LA SESION 7: (NAME OF SESSION 7)

“DIRECCIONES IZQUIERDA Y DERECHA” - DIRECTIONS LEFT AND RIGHT

1.2.- PROPOSITO DE LA SESION 7:  (PURPOSE OF THE SESSION 7)

Al finalizar la sesión 3 el alumno de 4° “D”, DESARROLLA sus ideas con coherencia al redactar direcciones de izquierda y derecha.

“At the end of session 3, the 4th “D” student DEVELOPS his ideas coherently when writing LEFT and RIGHT directions”.

 

1.3.- SITUACION SIGNIFICATIVA. (SIGNIFICANT SITUATION)

Un alumno del CUARTO Grado “D” de la I.E “San Carlos”, ha decidido promover su EMPRESA DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL, por lo que ha decidido guiar a los turistas, empleado frases de orientación y ubicación. ¿Podrías hacerlo? y ¿De qué manera?

“A student of the FOURTH Grade "D" of the I.E "San Carlos", has decided to promote his SOCIAL ENTREPRENEURSHIP COMPANY, for which he has decided to guide tourists, using orientation and location phrases. You could do it? and how?”

 

 

SEGUNDA PARTE: LECTURAS. (READINGS)

2.1.- LAS DIRECCIONES:  

CÓMO PEDIR DIRECCIONES POR LA CALLE

1°) LOS SALUDOS: Antes que nada, después de haber identificado a tu guía, debes ser amable y saludarlo de forma agradable.

EXCUSE ME - (Disculpe)

EXCUSE ME, MADAM / SIR. (Disculpe señora/señor)

GOOD MORNING/AFTERNOON/NIGHT – (Buenos días/tardes/noches)

 

2°) INDICACIONES PARA UN LUGAR ESPECÍFICO: Una vez que hayas saludado a tu interlocutor, puedes preguntarle lo que necesitas.

I’M LOST. CAN YOU HELP ME? - (Estoy perdido. ¿Podría ayudarme?)

HELLO, I AM LOST. COULD YOU HELP ME, PLEASE? – (Hola, estoy perdido. ¿Podría ayudarme, por favor?)

WHERE CAN I FIND THE MAIN STREET, PLEASE? - (Por favor, ¿dónde puedo encontrar la calle principal?)

WHERE DO I GO? - (¿Por dónde me dirijo?)

TO THE LEFT OR TO THE RIGHT? - (¿Por la izquierda o la derecha?)

WHAT IS THE BEST WAY TO THE POST OFFICE? - (¿Cuál es la mejor manera de llegar a la oficina de correos?)

HOW DO I GET TO THE BEACH FROM HERE? - (¿Cómo puedo llegar a la playa desde aquí?)

 

3°) INDICACIONES PARA PARADERO DE COMBIS O COLECTIVOS.

THE COMBIS/COLECTIVOS GO THROUGH THE MODEL MARKET? – (¿Los combis/colectivos pasan por el mercado modelo?)

DO THEY GO TO THE RIGHT OR TO THE LEFT? – (¿Van por la derecha o la izquierda?)

HOW DO I GET TO THE SAN CARLOS SCHOOL? – (¿Cómo llego al colegio San Carlos?)

 

4°) FRASES PARA DAR DIRECCIONES.

TURN LEFT / RIGHT.

MAKE A LEFT / RIGHT.

TAKE A LEFT / RIGHT.

(Gire a la izquierda / derecha)

GO STRAIGHT. // CARRY STRAIGHT ON. // CONTINUE STRAIGHT AHEAD. - (Siga derecho)

GO NORTH / SOUTH / EAST / WEST. // HEAD NORTH / SOUTH / EAST / WEST. - (Siga hacia el norte / sur / este / oeste)

WALK DOWN THIS AVENUE. - (Camine hasta el final de la avenida)

WALK UP TO THE NEXT JUNCTION. - (Siga hasta la próxima intersección)

IT’S AROUND THE CORNER.- (Está a la vuelta de la esquina)

IT’S ACROSS THE STREET. // IT’S ON THE OTHER SIDE OF THE STREET. - (Está del otro lado de la calle)

IT’S TWO BLOCKS AWAY. -(Está dos cuadras más delante)

IT’S TOO FAR TO WALK. - (Está demasiado lejos como para caminar)

YOU NEED TO TAKE A TAXI OR CATCH THE BUS.- (Tiene que tomar un taxi o el autobús)

YOU SHOULD GO ON FOOT. - (Le convendría ir a pie)

KEEP LEFT TO THE END OF THE STREET AND TURN RIGHT – (siga por la izquierda hasta el final de la calle y voltee a la derecha

 

 

TERCERA PARTE:

VIDEOS DE REFURZO: (REINFORCEMENT VIDEOS): Ingresar a los siguientes links y analizar: -Enter the following links and analyze:

3.1.- LEFT AND RIGHT.

https://www.youtube.com/watch?v=RSjvQTKsYb4

 

CUARTA PARTE: Actividades de reflexión. (Reflection activities)

5.1.- METACOGNICIÓN (METACOGNITION): Responder en sentido personal, a las siguientes preguntas:  (Respond personally to the following questions:)

¿Qué estrategias utilice para realizar tus resúmenes?

- What strategies do you use to make your summaries?

¿Qué dificultades se me presentaron?

 - What difficulties did I encounter?

¿cómo las supere?

- how do i get over them?

¿Cómo influye lo aprendido en mi desarrollo personal y de contexto?

- How does what I have learned influence my personal and contextual development?

 

QUINTA PARTE:

5.1.- RETO: (CHALLENGE)

5.1.1.- RESPONDER en INGLES, a cuestionarios de ubicación, empleando las direcciones de derecha e izquierda, en una hoja entregada por el docente.

“ANSWER in ENGLISH, to location questionnaires, using the right and left directions, on a sheet given by the teacher”.

5.1.2.- Entrega en físico de manera presencial. - PHYSICAL DELIVERY IN PERSON.

¡BUENA SUERTE ¡

GOOD LUCK!

 

Vallejos MARRUFO, Elías.

TEACHER

 “No digas ¡cuando tenga tiempo estudiaré!, porque quizás nunca tendrás tiempo” (Hilel, Pirkei Avot).