MATERIAL DE LECTURA-S7-P2-ING.4D

 

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

“Year of the Bicentennial of Peru: 200 years of independence”

MATERIAL DE LECTURA S7-P2

(READING MATERIAL S7-P2)

INGLES

I.- PROYECTO DE GRADO: (GRADUATION PROJECT)

1.1.- “Tecnologías de preparation de alimentos con pescado fresco, seco y salado”.

  “Technologies for food preparation with fresh, dried and salted fish”.

 

II.- PROPOSITO DE LA SESION: (PURPOSE OF THE SESSION)

2.1.- “Leer textos en inglés y deducir sus ideas principales, secundarias y características de los actores”. “Read texts in English and deduce their main ideas, secondary ideas and characteristics of the actors”

 

III.- VIDEOS A VISUALIZAR:  (VIDEOS TO VIEW)

3.1- Idea principal: (main idea)

https://www.youtube.com/watch?v=8LBHrgDm0z0&ab_channel=U.I.AVocacional

3.2- Lectura para practicar 1 (reading to practice 1):

https://www.youtube.com/watch?v=DU0pxoKtJTk&ab_channel=ReforzArte

3.3- Lectura para practicar 2 (reading to practice 2):

https://www.youtube.com/watch?v=6uCasqjOOk4&ab_channel=ReforzArte

IV.- READING IN ENGLISH. (Lectura en inglés)

4.1.- LECTURA: (Reading)

 

FISH AS THE BASIS OF OUR DIET.

 FISH IS A STAPLE FOOD IN A DIET. FRESH, SALTY AND DRIED FISH CAN BE USED. FISH SHOULD BE THE BASIS OF OUR DAILY DIET. IT IS EASY TO DIGEST, FISH MEAT IS EXTREMELY SOFT AND TASTY.

 DUE TO ITS HIGH CONTENT OF OMEGA 3. IN ADDITION, IT IS LOW COST; WELL, IT IS WITHIN REACH OF THE MOST HUMBLE HOME. THE SEA, WHICH IS A CALM, BEAUTIFUL PLACE WITH A LOT OF SALT WATER, PROVIDES US WITH SUCH FOODS. THE PEOPLE OF THE COAST ARE DEDICATED TO THEIR DAILY EXTRACTION. THE BEACHES ARE FULL OF BOATS, CHALALANAS, HORSES, ETC. USED FOR FISHING.

 

V.- CUESTIONARIOS: (QUESTIONNAIRES)

5.1.- TRADUCIR LA LECTURA (Translate the reading).

TRADUCCION: (TRANSLATION)

El pescado como base de nuestra alimentación

El pescado, es un alimento primordial en un régimen alimentario, se puede usar pescado fresco, salado y seco. El pescado, debe ser base de nuestra alimentación diaria. La carne de pescado, es sumamente suave y sabrosa. Es fácil de digerir, por su alto contenido de omega 3. Además, es de bajo costo; pues, está al alcance del hogar más humilde.

El mar, que es un lugar tranquilo, hermoso y de mucha agua salada, nos brinda dichos alimentos. La gente del litoral, se dedican a su extracción diaria. Las playas, están llenos de botes, chalanas, caballitos, etc empleados para la pesca.

5.2.- ¿CUÁL ES LA IDEA PRINCIPAL Y LAS SECUNDARIAS?

5.3.- SEÑALAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES, OBJETOS, LUGARES Y HECHOS QUE SE ENCUENTRAN EN LA LECTURA.

5.4.- DAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS, FRASES Y EXPRESIONES, EXTRAÍDAS DEL TEXTO, QUE CREAS IMPORTANTES.

 

VI.- EJERCICIOS: (TRAINING)

6.1.- COMPLETA LAS FRASES:

1º.- Fresh, ………. and dried ………

2º.- A beautiful, ……. sea with lots of ……… water

3º.- Fish …….. is extremely ……… and tasty

4º.- The ………. of the coast are engaged in daily ………

5º.- Fish is a ………. with a high …….. of omega 3

Respuestas:

1º.- fresh, salty and dried fish

2º.-  a beautiful, calm sea with lots of salt water

3º.-  fish meat is extremely soft and tasty.

4º.- the people of the coast are engaged in daily fishing

5º.- fish is a product with a high content of omega 3

 

VII.- Para “QUIZIZZ”

Pescadores = fishermen

Botes de pesca = fishing boats

El mar tiene agua salada = the sea has salty water

Sabroso pescado fresco = tasty fresh fish

Carne de pescado = fish meat

Peces del mar = sea fish

Alimentación diaria = daily food

El pescado tiene omega 3 = fish has omega 3

El pescado es fácil de digerir = fish is easy to digest

El pescado es consumido por todos = the fish is eaten by everyone

 

 VIII.- PRODUCTO A PRESENTAR: (PRODUCT TO PRESENT)

6.1.- Resumir los puntos 5.2 y 5.3 en un pequeño texto, inlcuyendo lo mas importante (TRADICCION de las lecturas propuestas).

6.2.- They take a PHOTOGRAPH and send it by WhatsApp. (Toman una FOTOGRAFIA y lo envían por WhatsApp)

IX.- VISITAR (TO VISIT):  https://teachermarrufo.blogspot.com

En este blog, encontraras lo necesario para prepararte para la sesión correspondiente o de lo contrario brinda tus comentarios, referentes a lo brindado y lo que podrías necesitar para tu mejor aprendizaje.

¡BUENA SUERTE!

GOOD LUCK!

 

Vallejos MARRUFO Elías

TEACHER

 

“Educar es más que dar carrera para vivir, es templar el alma para las dificultades y para soportar las injusticias” –PITÁGORAS

MATERIAL DE LECTURA-S5-P2-ING.4D

 

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

“Year of the Bicentennial of Peru: 200 years of independence”

MATERIAL DE LECTURA S5-P2

(READING MATERIAL S5-P2)

INGLES

I.- PROYECTO DE GRADO: (GRADUATION PROJECT)

1.1.- “Tecnologías de preparation de alimentos con pescado fresco, seco y salado”.

  “Technologies for food preparation with fresh, dried and salted fish”.

 

II.- PROPOSITO DE LA SESION: (PURPOSE OF THE SESSION)

2.1.- “Redactar un texto corto, sobre la preparación de alimentos a base de pescado fresco, seco y salado; usando verbos regulares e irregulares”

(“Write a short text on the preparation of food based on fresh, dry and salty fish, Using regular and irregular verbs”)

 

III.- VIDEOS A VISUALIZAR:  (VIDEOS TO VIEW)

3.1- Verbos regulares e irregulares: (regular and irregular verbs)

 https://www.youtube.com/watch?v=N6i5-mI9o7E&ab_channel=Ingl%C3%A9sPasoaPasoconLucie

3.2- Cocinado paso a paso (cooking step by step):

https://www.youtube.com/watch?v=1atQF2CBLWo&ab_channel=Ingl%C3%A9sPasoaPasoconLucieIngl%C3%A9sPasoaPasoconLucie

 

IV.- LECTURA:  (READING)

4.1.- PRACTICE WITH TO BE PAST TENSE:   WAS and WERE

I was (Yo era o Yo estaba)

He was (Él era o Él estaba)

She was (Ella era o Ella estaba)

It was (Eso era o Eso estaba)

You were (Tú eras o Tú estabas)

We were (Nosotros éramos o Nosotros estábamos)

You were (Ustedes eran o Ustedes estaban)

They were (Ellos eran o Ellos estaban)

 

4.2.- LOS VERBOS REGULARES E RRECULARES EN INGLÉS.

Los verbos en ingles poseen diferentes formas y tiempos verbales. El inglés cuenta con distintos tiempos verbales como el “present tense”, el “Simple past tense” y el “past participle”, entre otros.

4.2.1.- ¿QUÉ SON LOS VERBOS REGULARES?

 Los verbos regulares son los más simples de conjugar ya que su ortografía en “simple past” o “past participle” es igual que en presente agregando una "d" o "ed" en el final (si el verbo termina en una consonante + "y", cambiamos la "y" por "i" y agregamos "ed". Si el verbo termina en "e", simplemente agregamos una "d"). 

Ejemplo:

significado	REGULAR VERBS
	Base form	Past simple	Past participle
llegar	Arrive	Arrived	Arrived
llamar	Call	Called	Called
esperar	wait	waited	waited
casar	marry	married	married
estudiar	study	studied	studied
odiar	hate	hated	hated

 

 

Ejemplos de VERBOS REGULARES:

"yesterday my mom cooked all day" (Ayer mi mamá cocinó rodo el día)

"Ana has agreed to sell fish"" (Ana ha aceptado vender pescado)

“you have finished preparing the ceviche” (has terminado ya de preparar el ceviche)

"We really liked the sweat you made yesterday"(Nos gustó mucho el sudado que preparastes ayer)

 

4.2.2.- ¿QUÉ SON LOS VERBOS IRREGULARES?

 Los verbos irregulares, son aquellos que no siguen ninguna regla a la hora de formar el pasado o el participio; esto significa que, a la hora de aprender su gramática podemos confundirnos con más facilidad. Este tipo de verbos cambian de tiempo verbal, siguiendo sus propias reglas. Aprenderse todas estas puede parecer abrumador al principio; pero, no te preocupes puedes dominarlas fácilmente con práctica.

Existen alrededor de 200 verbos irregulares, empezaremos por dividir a estos en 4 grupos distintos:

 

GRUPO 1: 

VERBOS CON LA MISMA FORMA BASE, PAST SIMPLE Y PAST PARTICIPLE
Base form	Past simple	Past participle
cost	cost	cost
cut	cut	cut
hurt	hurt	hurt
let	let	let
put	put	put

 

Ejemplos de VERBOS REGULARES:

EJEMPLOS:

 a.- “Our kitchen COST a lot of money but it’s always breaking down”   (nuestra cocina cuesta mucho dinero pero siempre se malogra)

b.- “My parents have LET me stay out late tonight” (Mis padres me dejaron quedarme hasta tarde esta noche)

c.- “They PUT on their jackets because it was very cold” (Se pusieron las chompas porque hacía mucho frío)

 

GRUPO 2: 

VERBOS CON EL MISMO PAST SIMPLE Y PAST PARTICIPLE
Base form	Past simple	Past participle	Base form	Past simple	Past participle
bring	brought	brought	lose	lost	lost
buy	bought	bought	make	made	made
catch	caught	caught	read /ri:d/	read/'red/	read/'red/
feel	felt	felt	say	said	said
find	found	found	sell	sold	sold
get	got	got	send	sent	sent
have	had	had	teach	taught	taught
hear	heard	heard	think	thought	thought
keep	kept	kept	win	won	won
leave	left	left

EJEMPLOS:

a)  “They HAD lunch at a Thai restaurant on Monday” (Almorzaron en un restaurante tailandés el lunes)

b) “Have you HEARD the news about the train strike?” (¿Has escuchado las noticias sobre la huelga de trenes?)

c) “Tim has SENT an email to all the suppliers” (Tim ha enviado un correo electrónico a todos los proveedores)

 

GRUPO 3: 

VERBOS CON LA MISMA FORMA BASE  Y PAST PARTICIPLE
Base form	Past simple	Past participle
come	came	come
become	became	become
run	ran	run

 

EJEMPLOS:

a)  “He CAME back home at 4 a.m. on saturday” (Regresó a casa a las 4 a.m. del sábado)

b) “Suzi has BECOME the Managing Director” (Suzi se ha convertido en la directora general)

c) “The dog RAN into the garden after Peter opened the door” (El perro corrió hacia el jardín después de que Pedro abrió la puerta)

 

GRUPO 4:

VERBOS CON DISTINTA FORMA BASE, PAST SIMPLE Y PAST PARTICIPLE
Base form	Past simple	Past participle	Base form	Past simple	Past participle
be	was/were	been	give	gave	given
begin	began	begun	go	went	gone
break	broke	broken	know	knew	known
choose	chose	chosen	see	saw	seen
do	did	done	speak	spoke	spoken
drink	drank	drunk	Swim	swam	swum
drive	drove	driven	take	took	taken
eat	ate	eaten	wake	woke	woken
fall	fell	fallen	write	wrote	written

 

EJEMPLO:

 a.- “The kids ATE a lot of cakes at the party” (Las niñas(os) comieron muchos pasteles en la fiesta)

b.- “They DROVE to the airport and left their car there” (Condujeron al aeropuerto y dejaron su auto allí)

c.- “Has she TAKEN her tickets yet?” (¿Ha tomado sus boletos ya?)

 

4.3.- TIPS PARA APRENDER TODOS LOS VERBOS IRREGULARES EN INGLÉS.

 4.3.1.- Agrupa los verbos de la forma en que te parezca más conveniente y fácil para recordar.

4.3.2.- Crea tus propios ejemplos para cada verbo nuevo que encuentres. 

4.3.3.- Practica realizando ejercicios.

4.3.4.- Comienza a utilizar un anotador en inglés en donde puedas escribir alguna de las cosas que haces en el día.

4.3.5.- Lee libros en inglés, los libros están repletos de verbos y son una divertida forma de aprender.

4.3.6.- Concéntrate en ir aprendiendo los verbos de a poco, no intentes memorizarlos todos de una vez. Asimílalos gradualmente.

 

V.- CONTROL DE LECTURA Y VISUALIZACION DEL VIDEO: (VIDEO READING AND VIEWING CONTROL)

 

 

 

 

 

 

ANEXO 2

Para “ Whiteboard.fi”

 

I.- Responde usando Verbos regulares e irregulares, según corresponda:

1.- What DID you do on your last birthday?

2.- What DID you eat for breakfast this morning?

3.- Tell me about the best meal you have ever eaten.

4.- What typical dish DID you eat on your last birthday?

5.- What food DID your mom prepare yesterday?

 

II.- TENIENDO COMO BASE EL VIDEO, COLOCAR EN LOS ESPACION EN BLANCO EL VERBO QUE CORRESPONDA.

V.- PRODUCTO A PRESENTAR: (PRODUCT TO PRESENT)

5.1.- Translate the exercise in annex 2. (Traducir los ejercicios del ANEXO 2).

5.2.- Write in English, a small text with regular and irregular verbs used in the preparation of food based on fresh, dry and salty fish (Redactar en inglés, un pequeño texto con verbos regulares e irregulares usados en la preparación de alimentos a base de pescado fresco, seco y saldado)

5.3.- They take a PHOTOGRAPH and send it by WhatsApp. (Toman una FOTOGRAFIA y lo envían por WhatsApp)

 

VI.- VISITAR (TO VISIT):  https://teachermarrufo.blogspot.com

En este blog, encontraras lo necesario para prepararte para la sesión correspondiente o de lo contrario brinda tus comentarios, referentes a lo brindado y lo que podrías necesitar para tu mejor aprendizaje.

¡BUENA SUERTE!

GOOD LUCK!

 

Vallejos MARRUFO Elías

TEACHER

 

“Educar es más que dar carrera para vivir, es templar el alma para las dificultades y para soportar las injusticias” –PITÁGORAS