SESION 6-P4-4D-22

 

 

“Año del Fortalecimiento de la soberanía nacional”

"Year of Strengthening National Sovereignty"

INGLES-S6-P4-4°D-22

READING MATERIAL

(MATERIAL DE LECTURA)

 

 

PRIMERA PARTE:

1.1.- DENOMINACION DE LA SESION 6: (NAME OF SESSION )

PASADO PROGRESIVO- “PAST PROGRESSIVE”  

1.2.- PROPOSITO DE LA SESION 6:  (PURPOSE OF THE SESSION 6)

Al finalizar la sesión 3 el alumno de 4° “D”, UTILIZA convenciones del lenguaje escrito en inglés, sobre el pasado progresivo.

“At the end of session 3, the 4th “D” student USES written language conventions in English, about the past progressive”.

 

1.3.- SITUACION SIGNIFICATIVA. (SIGNIFICANT SITUATION)

Un alumno del CUARTO Grado “D” de la I.E “San Carlos”, ha decidido ENRIQUECER su DISCURSO en ingles de fin de año, para lo cual necesita utilizar verbos en pasado PROGRESIVO y necesita toda la ayuda necesaria. ¿Podrías hacerlo? y ¿De qué manera?

“A student of the FOURTH Grade "D" of the I.E "San Carlos", has decided to ENRICH his SPEECH in English at the end of the year, for which he needs to use verbs in the past PROGRESSIVE and needs all the necessary help. You could do it? and how?”

 

SEGUNDA PARTE: LECTURAS. (READINGS)

2.1.- PASADO PROGRESIVO:  “PAST CONTINUOUS OR PAST PROGRESSIVE”

La utilizamos para indicar una acción que estábamos realizando en el pasado.

EXAMPLE:

 

2.2- COMPLETAR LA TABLA CON VERBOS PROGRESIVOS:

VERBS	TRADUCCION	PROGRESSIVE
SING	CANTAR
WORK	TRABAJAR
WRITE	ESCRIBIR
DANCE	BAILAR
RUN	CORRER
SWIM	NADAR
LIE	MENTIR
DIE	MORIR

 

2.3.- TRADUCIR LAS ORACIONES:

ORACIONES	POSITIVE SENTENCES
YO ESTABA CANTANDO.
EL ESTABA ESCRIBIENDO.
ESTO ESTABA BAILANDO.
TÚ ESTABAS CORRIENDO.
NOSOTROS ESTÁBAMOS NADANDO
USTEDES ESTABAN MINTIENDO
ELLOS ESTABAN MURIENDO.

 

 2.4.- NEGATIVE SENTENCES: “NOT”

ELLA NO ESTABA CANTANDO EN EL TEATRO.
NOSOTROS NO ESTÁBAMOS BAILANDO CUANDO TÚ LLEGASTE.
ESTO NO ESTABA TRABAJANDO DURO EN LA NOCHE.
ELLOS NO ESTABAN MINTIENDO A SARA.
NOSOTROS NO ESTABAMOS BAILANDO CUANDO TU LLEGASTES.

 

 

TERCERA PARTE:

VIDEOS DE REFURZO: (REINFORCEMENT VIDEOS): Ingresar a los siguientes links y analizar: -Enter the following links and analyze:

3.1.- EL PASADO PROGRESIVO en INGLÉS FÁCIL

https://www.youtube.com/watch?v=-xB8KVYpFPY

 

CUARTA PARTE: Teniendo en cuenta lo leído y visualizado, resuelve lo siguiente:

4.1.- CUESTIONARIO: QUESTIONNAIRE

a) ¿Qué son los verbos progresivos en inglés?

b) ¿Cómo se forman las oraciones usando el verbo progresivo en inglés?

c) ¿Cómo se forman las oraciones usando los verbos progresivos, pero negando?

 

QUINTA PARTE: Actividades de reflexión. (Reflection activities)

5.1.- METACOGNICIÓN (METACOGNITION): Responder en sentido personal, a las siguientes preguntas:  (Respond personally to the following questions:)

¿Qué estrategias utilice para realizar tus resúmenes?

- What strategies do you use to make your summaries?

¿Qué dificultades se me presentaron?

 - What difficulties did I encounter?

¿cómo las supere?

- how do i get over them?

¿Cómo influye lo aprendido en mi desarrollo personal y de contexto?

- How does what I have learned influence my personal and contextual development?

 

SEXTA PARTE:

6.1.- RETO: (CHALLENGE)

6.1.1.- UTILIZA convenciones del lenguaje escrito en inglés, sobre el PASADO PROGRESIVO, formando oraciones de contexto, en una hoja entregada por el docente.

EXPRESS orally your ideas and opinions in English, about different contexts, elaborate sentences, on a sheet provided by the teacher.

6.1.2.- Entrega en físico de manera presencial. - PHYSICAL DELIVERY IN PERSON.

¡BUENA SUERTE ¡

GOOD LUCK!

 

Vallejos MARRUFO, Elías.

TEACHER

 “No digas ¡cuando tenga tiempo estudiaré!, porque quizás nunca tendrás tiempo” (Hilel, Pirkei Avot).

 

 

 

 

SESION 5-4D-P4-22

 

 

“Año del Fortalecimiento de la soberanía nacional”

"Year of Strengthening National Sovereignty"

INGLES-S5-P4-4°D-22

READING MATERIAL

(MATERIAL DE LECTURA)

 

PRIMERA PARTE:

1.1.- DENOMINACION DE LA SESION 5: (NAME OF SESSION )

PASADO SIMPLE - “SIMPLE PAST TENSE”

1.2.- PROPOSITO DE LA SESION 5:  (PURPOSE OF THE SESSION 5)

Al finalizar la sesión 3 el alumno de 4° “D”, EXPRESARA oralmente sus ideas y opiniones en inglés sobre diferentes contextos, usando el pasado simple.

“At the end of session 3, the 4th “D” student will orally EXPRESS their ideas and opinions in English about different contexts, using the simple past tense”.

 

1.3.- SITUACION SIGNIFICATIVA. (SIGNIFICANT SITUATION)

Un alumno del CUARTO Grado “D” de la I.E “San Carlos”, ha decidido preparar en INGLES su DISCURSO de fin de año, para lo cual necesita utilizar verbos en pasado simple y necesita toda la ayuda necesaria. ¿Podrías hacerlo? y ¿De qué manera?

“A student of the FOURTH Grade "D" of the I.E "San Carlos", has decided to prepare his year-end SPEECH in ENGLISH, for which he needs to use verbs in the simple past and needs all the necessary help. You could do it? and how?”

 

SEGUNDA PARTE: LECTURAS. (READINGS)

2.1.- PASADO SIMPLE (PAST SIMPLE):.

Es uno de los tiempos verbales esenciales y que se utiliza con mucha frecuencia, referidos a acciones que se llevaron a cabo en un tiempo anterior y finalizaron, bien sean generalidades o acciones cotidianas o que también se repiten. 

“It is one of the essential verb tenses and it is used very frequently, referring to actions that were carried out in a previous time and ended, whether they are generalities or daily actions or that are also repeated”

.

2.2.- VERBOS REGULARES EN INGLES.  - REGULAR VERBS IN ENGLISH

Los verbos regulares, la utilizamos para INFORMAR acciones que ocurrieron o hicimos en el pasado y que ya culminaron.

“Regular verbs, we use it to REPORT actions that occurred or we did in the past and that have already culminated.”

 

2.2.1.- REGLAS PARA CONVERTIR VERBOS REGULARES A PASADO SIMPLE:

a.- Si el verbo termina en “Y” anteciendo una consonante, la eliminamos y agregamos “IED”.

If the verb ends in "Y" preceding a consonant, we eliminate it and add "IED".

b.- Si el verbo tiene el patrón: “consonante + verbo + consonante” duplicamos la ultima consonante y agregamos “ED”.

If the verb has the pattern: "consonant + verb + consonant" we double the last consonant and add "ED".

c.- Si el verbo termina en “e” agregamos un “D”.

If the verb ends in "e" we add a "D".

d.- A todas los demás verbos, que no cumplan ninguna de las tres reglas, solo se agrega “ED”.

To all the other verbs that do not comply with any of the three rules, only "ED" is added.

EJEMPLOS: Completar el siguiente cuadro, aplicando las reglas indicadas.

“Complete the following table, applying the indicated rules”.

 

ESPAÑOL	REGULAR  VERBS	SIMPLE PAST
TRABAJAR	WORK
SALTAR	JUMP
HABLAR	TALK
CAMINAR	WALK
LAVAR	WASH
ESTUDIAR	STUDY
TRATAR	TRY
LLORAR	CRY
PARAR	STOP
TROTAR	JOG
COMETER	COMMIT
AMAR	LOVE
BAILAR	DANCE
BESAR	KISS
VIAJAR	TRAVEL
AYUDAR	ASSIST

 

2.3.- VERBOS IRREGULARES EN INGLES. - IRREGULAR VERBS IN ENGLISH

Los verbos irregulares en inglés, son aquellos cuya conjugación no retoma la terminación “ED” en sus formas de pretérito y pasado participio. Por esto, para conjugar este tipo de verbos es necesario contemplar reglas y excepciones específicas.

“Irregular verbs in English are those whose conjugation does not return to the ending "ED" in its preterite and past participle forms. For this reason, to conjugate this type of verbs it is necessary to contemplate specific rules and exceptions”.

 

2.3.1.- REGLAS PARA CONVERTIR VERBOS IRREGULARES A PASADO SIMPLE:

RULES FOR CONVERTING IRREGULAR VERBS TO SIMPLE PAST

a) Si tiene el patrón “i” + consonante + “e” : Cambiamos la vocal “i” por la “o”.

If it has the pattern “i” + consonant + “e”: We change the vowel “i” to “o”.

b) Si tiene dos “ee” eliminamos una “e” y agregamos al final una “t”.

If it has two "ee" we eliminate an "e" and add a "t" at the end.

c) Si tiene el patrón terminal: “i” + “m” o “i” +“n” : cambiamos la “i” por la “a”.

If it has the terminal pattern: “i” + “m” or “i” +“n”: we change the “i” to “a”.

d) Los verbos, que no tengan los patrones anteriores, se les agrega: “OUGHT” .

The verbs, which do not have the previous patterns, are added: "OUGHT".

 

EJEMPLOS: Completar el siguiente cuadro, aplicando las reglas indicadas.

“Complete the following table, applying the indicated rules”.

 

ESPAÑOL	IRREGULAR VERBS	SIMPLE PAST
ESCRIBIR	WRITE
MONTAR	RIDE
CONDUCIR	DRIVE
MANTENER	KEEP
DORMIR	SLEEP
SENTIR	FEEL
COMENZAR	BEGIN
NADAR	SWIM
COMPRAR	BUY
PENSAR	THINK
LLEVAR	BRING

 

 

TERCERA PARTE:

VIDEOS DE REFURZO: (REINFORCEMENT VIDEOS): Ingresar a los siguientes links y analizar: -Enter the following links and analyze:

3.1.- EL PASADO SIMPLE en INGLÉS FÁCIL

https://www.youtube.com/watch?v=vlHBM5DwMUA

 

CUARTA PARTE: Teniendo en cuenta lo leído y visualizado, resuelve lo siguiente:

4.1.- CUESTIONARIO: QUESTIONNAIRE

a) ¿Qué es pasado simple en inglés?

b) ¿Qué es un verbo regular en inglés?

c) ¿Qué es un verbo irregular en inglés?

 

QUINTA PARTE: Actividades de reflexión. (Reflection activities)

5.1.- METACOGNICIÓN (METACOGNITION): Responder en sentido personal, a las siguientes preguntas:  (Respond personally to the following questions:)

¿Qué estrategias utilice para realizar tus resúmenes?

- What strategies do you use to make your summaries?

¿Qué dificultades se me presentaron?

 - What difficulties did I encounter?

¿cómo las supere?

- how do i get over them?

¿Cómo influye lo aprendido en mi desarrollo personal y de contexto?

- How does what I have learned influence my personal and contextual development?

 

SEXTA PARTE:

6.1.- RETO: (CHALLENGE)

6.1.1.- EXPRESAR oralmente tus ideas y opiniones en inglés, sobre diferentes contextos, elaborado oraciones, en una hoja entregada por el docente.

EXPRESS orally your ideas and opinions in English, about different contexts, elaborate sentences, on a sheet provided by the teacher.

6.1.2.- Entrega en físico de manera presencial. - PHYSICAL DELIVERY IN PERSON.

¡BUENA SUERTE ¡

GOOD LUCK!

 

Vallejos MARRUFO, Elías.

TEACHER

 “No digas ¡cuando tenga tiempo estudiaré!, porque quizás nunca tendrás tiempo” (Hilel, Pirkei Avot).