SESION 2-P3-ING.4D

 

 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

“Year of the Bicentennial of Peru: 200 years of independence”

MATERIAL DE LECTURA S2-P3

(READING MATERIAL S2-P3)

INGLES

"ENVIRONMENTAL PROBLEMS"

PRIMERA PARTE:

1.1.- PROYECTO DE GRADO: (GRADUATION PROJECT)

"We promote friendly and healthy practices of food safety and conservation of the environment and the surroundings."

 (“Promovemos prácticas amigables y saludables de seguridad alimentaria y conservación del medio ambiente y del entorno.”)

 

1.2.- PROPOSITO DE LA SESION: (PURPOSE OF THE SESSION)

“PREPARE a relationship in English, of environmental problems, which Monsefú is going through”.

 (ELABORAR una relación en inglés, de los problemas ambientales, por las que está pasando Monsefú)

1.3.- SITUACION SIGNIFICATIVA. (SIGNIFICANT SITUATION)

A MARÍA nuestra compañera de clases, muy preocupada por medio ambiente y especilaemtgne por todos los problemas que está pasando a nivel mundial; pues, quiere si todo esto afecta también a nuestro distrito. ¿Cómo podríamos ayudarle?, ¿Adónde, tendría que recurrir a obtener información, sin salir de casa?

 

SEGUNDA PARTE: Reading  (Lecturas)

2.1.- ¿QUÉ ES EL MEDIO AMBIENTE? (WHAT IS THE ENVIRONMENTAL?)

Existen muchas definiciones, entre las cuales podemos rescatar:

2.1.1.- El medio ambiente, es el conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos, de las personas o de la sociedad en su conjunto. 

2.1.2.- Es el que comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones futuras. Es decir, no se trata solo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también comprende a los seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos.

2.1.3.- El medio ambiente, es el área condicionada para la vida de diferentes seres vivos donde se incluyen elementos naturales, sociales, así como también componentes naturales; como lo es el suelo, el agua y el aire ubicados en un lugar y en un momento específico.

2.1.4.- El medio ambiente, es el espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos y que permite la interacción de los mismos; pues, este sistema no solo está conformado por seres vivos, sino también por elementos abióticos (sin vida) y por elementos artificiales.

2.2.- CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO AMBIENTE. (ENVIRONMENTAL CHARACTERISTICS)

El medio ambiente, se caracteriza por sus factores bióticos y abióticos:

2.2.1.- Los factores bióticos, están representados por los seres vivos: las plantas, los animales, los hongos y demás microorganismos.

2.2.2.- Los factores abióticos: Son aquellos elementos físicos, que afectan la vida de los organismos en su medio ambiente, como: La luz, la temperatura, el agua, el aire y el relieve terrestre.

2.3.- LOS RECURSOS NATURALES: (NATURAL RESOURCES)

Son los elementos de que dispone el ser humano para satisfacer sus necesidades económicas, sociales, culturales y se clasifican en:

2.3.1.- Recursos naturales no renovables: son aquellos que tienen un tiempo de explotación limitado ya que no se regeneran. Por ejemplo: los minerales, el carbón y el petróleo.

2.3.2.- Recursos naturales renovables: son aquellos que vuelven a surgir en la naturaleza a través de un ciclo, o por medio de la reproducción. Por ejemplo: la flora, la fauna, el agua y el suelo.

2.4.- PRINCIPALES PROBLEMAS DEL MEDIO AMBIENTE. (MAIN ENVIRONMENTAL PROBLEMS)

El primer paso, para brindar soluciones a los problemas es conocerlos; por ello los principales problemas medioambientales, que aquejan al planeta y ponen en peligro nuestra existencia, son:

1º) A nivel mundial: La deforestación, el Crecimiento de la población humana, el Cambio climático, la Escasez de agua y los Residuos-desechos.

2º) A nivel de PERU: La contaminación del agua-aire-suelo, la erosión del suelo, la deforestación y la pérdida de biodiversidad.

2º) A nivel de Región Lambayeque: Deforestación de bosques secos de algarrobos, Aumento de tierras salitrosas, Creciente contaminación de las aguas marinas-ríos-acequias.

2.5.- ORIGEN DE LOS PROBLEMAS DEL MEDIO AMBIENTE. (ORIGIN OF ENVIRONMENTAL PROBLEMS)

Las causas que amenazan a nuestro planeta con un cambio radical en el ecosistema, se deben a lo siguiente elementos:

2.5.1.- Contaminación del agua dulce y de los mares: provocada por la actividad industrial y las ciudades.

2.5.2.- Contaminación del aire: procedente de la industria y los automóviles. La generación de gases de efecto invernadero representa un peligro de calentamiento global, que podría cambiar el clima a nivel planetario.

2.5.3.- Destrucción de la capa de ozono: resultado de la emisión de ciertos gases industriales, la pérdida de esta capa atmosférica dejaría a la Tierra sin protección contra las radiaciones solares.

2.5.4.- Destrucción de los bosques: la pérdida de la vegetación natural, permite un rápido avance del desierto.

2.5.5.- Residuos urbanos: la acumulación de basura, es un grave problema de las ciudades modernas.

2.5.6.- Destrucción y Eliminación de la biodiversidad: la pérdida de variedad biológica empobrece el ecosistema global y priva a la humanidad de importantes recursos.

2.6.- CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. (ENVIRONMENTAL CARE)

El cuidado del medio ambiente, no ha de ser únicamente una preocupación de las empresas, sino también de los hogares, los que han de poner su granito de arena y ponerse cuanto antes manos a la obra para colaborar en el cuidado de nuestro entorno.

2.6.1.- Las siguientes son acciones que RECOMENDAMOS EVITAR, para ayudar con el cuidado del medio ambiente: Consumir agua embotellada, Usar menos el aire acondicionado, Eliminar basura incorrectamente, Usar el automóvil para todo, Dejar conectados los aparatos eléctricos.

2.6.2.- Por el contrario, las siguientes son acciones que RECOMENDAMOS SEGUIR para ayudar con el cuidado del medio ambiente: Crear un espacio verde en casa, Separar la basura, Consumir agua de garrafón, Considerar energías renovables en casa, Separar y reciclar la basura y Usar el transporte público.

 

TERCERA PARTE:

3.1.- VIDEOS DE REFURZO: Ingresar a los siguientes links y analizar:

3.1.1.- ¿Qué es el medio ambiente?

https://www.youtube.com/watch?v=tjWu-iHUIAg&ab_channel=EcoTv

 3.1.2.- Problemas medio ambientales.

https://www.youtube.com/watch?v=t3emX2QHB1I&ab_channel=FranciscaS%C3%A1nchez

 

 

3.2.- VISITAR (TO VISIT):  https://teachermarrufo.blogspot.com

En este blog, encontraras lo necesario para prepararte para la sesión correspondiente o de lo contrario brinda tus comentarios, referentes a lo brindado y lo que podrías necesitar para tu mejor aprendizaje.

 

CUARTA PARTE:

4.1.- CUESTIONARIO SOBRE LA LECTURA Y VIDEOS:

Responder en INGLES, las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué es el medio ambiente?

2.- ¿Cuáles son las características del medio ambiente?

3.- ¿Qué son los recursos naturales-RR.NN?

4.- ¿Cómo se clasifican los RR.NN?

5.- ¿Qué acciones recomendarías para cuidar nuestro medio ambiente?

4.2.- CUADRO DOBLE ENTRADA: Para comparar los problemas ambientales, suscitados a nivel mundial, peruano y regional.

4.3.- INVESTIGACION: ¿Cuáles crees que son, los problemas ambientales en el distrito de Monsefú?

 

QUINTA PARTE:

5.1.- RETO:

5.1.1.- THEY MAKE a list of environmental problems in their community. (Elaboran una lista de los problemas ambientales en su comunidad)

5.1.2.- EXPOSE it in zoom clases (Exponerlo en clases).

5.1.3.- THEY TAKE a photograph and send it by WhatsApp (Toman una FOTOGRAFIA y lo envían por WhatsApp)

 

ANEXO 1

 

I.- PREGUNTAS PARA QUIZIZZ.

 

1.- “Es el espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos”. Se refiere a:

IS THE ENVIRONMENTAL

IT IS MY HOME

THE CITY OF MONSEFU

MY EDUCATIONAL INSTITUTION

 

2.- La deforestación y el Cambio climático son:

FAMILY PROBLEMS

MAIN ENVIRONMENTAL PROBLEMS

EDUCATIONAL PROBLEMS

PERSONAL PROBLEMS

 

3.- “Elementos de que dispone el ser humano para satisfacer sus necesidades económicas, sociales y culturales”. Se refiere a:

NEED TO EAT 

BASIC NEEDS

NATURAL RESOURCES

PRODUCTS TO LIVE

 

4.- Contaminación del aire, suelo y agua, Se refiere a:

NEIGHBOR DESTROYERS

DRINKS FOR THE THIRST

 PARTS OF THE EARTH

ORIGIN OF ENVIRONMENTAL PROBLEMS

 

5.- No arrojar basura, ni contaminar las calles. Se refiere al:

ENVIRONMENTAL CARE

I THROW GARBAGE

THE GARBAGE O MY HOUSE

NEIGHBORS DIRTY

ANEXO 2

 

 

II.- PREGUNTAS PARA PIZARRAS.

1.- ¿Qué es para ti el medio ambiente?

2.- Escribir dos problemas ambientales que afecta al distrito de Monsefú.

 

 ¡BUENA SUERTE!

GOOD LUCK!

 

 

 Vallejos MARRUFO Elías

TEACHER

 

“Educar es más que dar carrera para vivir, es templar el alma para las dificultades y para soportar las injusticias” –PITÁGORAS

 

 

 

 

 

SESION 1-P3-ING.3D

 

 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

“Year of the Bicentennial of Peru: 200 years of independence”

CLEAN AND GREEN ENVIRONMENT

  

MATERIAL DE LECTURA S1-P3

(READING MATERIAL S1-P3)

INGLES

 

PRIMERA PARTE:

1.1.- PROYECTO DE GRADO: (GRADUATION PROJECT)

"We promote friendly and healthy practices of food safety and conservation of the environment and the surroundings."

 (“Promovemos prácticas amigables y saludables de seguridad alimentaria y conservación del medio ambiente y del entorno.”

 

1.2.- PROPOSITO DE LA SESION: (PURPOSE OF THE SESSION)

“CREATE a dictionary with new words in English about clean and green environment”.

 (ELABORAR un diccionario con palabras nuevas en inglés, sobre el medio ambiente limpio y verde.)

1.3.- SITUACION SIGNIFICATIVA.

A MARÍA nuestra compañera de clases, siempre le han comentado que años anteriores existía un ambiente “LIMPIO y VERDE” y hoy por la contaminación y especilaemtgne por la deforestación, se ha dado cuenta de la existencia de grandes zonas desérticas, llenas de basura, las que han reemplazado a los bosques naturales de nuestra Región. ¿Cómo podríamos solucionar dicho problema?, ¿Qué le podríamos sugerir para que se ponga en acción?

 

SEGUNDA PARTE: Reading  (Lecturas)

2.1.- MEDIO AMBIENTE SANO Y LIMPIO.

La contaminación en las ciudades que se extienden rápidamente, plantea una seria amenaza para la salud pública; pues, la basura se deja descomponer en las calles o se acumula sin clasificar en vertederos, lo que aumenta la contaminación de las aguas subterráneas. La industria y los automóviles contaminan el aire, causa de una tercera parte de todas las enfermedades respiratorias.

La HORTICULTURA urbana y periurbana puede convertir los desechos en un recurso productivo, debemos acostumbrarnos a reciclar los desechos orgánicos y ofrecerlos como compost para los huertos.

Las aguas servidas, tratadas adecuadamente sirve para la reutilización agrícola; ya que, pueden aportar casi todos los nutrientes necesarios para cultivar frutales, hortalizas y plantas ornamentales e incluso para regar jardines.

Porque, contar con franjas verdes, se mejora el paisaje, la calidad de vida de la población urbana, se estabilizan las tierras ambientalmente frágiles, como las laderas y las riberas, y las protegen de la edificación insegura de viviendas. Los huertos urbanos, ayudan a mantener una buena estructura y porosidad del suelo, que mejora la recarga de los acuíferos y reduce los escurrimientos, previniendo así deslaves e inundaciones.

(1.- HEALTHY AND CLEAN ENVIRONMENT.

Pollution in rapidly spreading cities poses a serious threat to public health; Thus, garbage is left to decompose in the streets or accumulates unsorted in landfills, increasing the contamination of groundwater. Industry and automobiles pollute the air, causing a third of all respiratory illnesses.

Urban and peri-urban HORTICULTURE can turn waste into a productive resource, we must get used to recycling organic waste and offering it as compost for gardens.

Sewage water, properly treated, is used for agricultural reuse; since, they can provide almost all the necessary nutrients to grow fruit trees, vegetables and ornamental plants and even to water gardens.

Because, having green strips improves the landscape, the quality of life of the urban population, environmentally fragile lands, such as slopes and riverbanks, are stabilized and protected from unsafe housing construction. Urban gardens help to maintain a good structure and porosity of the soil, which improves the recharge of aquifers and reduces runoff, thus preventing landslides and floods.)

 

2.1.- JUNTOS PODEMOS HACER DEL PLANETA UN LUGAR MAS LIMPIO Y VERDE.

Este año el mensaje del Día Mundial del Medio Ambiente, es rechazar el plástico descartable; pues, si no puedes reutilizarlo, deséchalo. El ser humano, a través del tiempo ha adquirido el poder de transformar innumerables formas y en una escala sin precedentes, el espacio que lo rodea.

Algunos hitos de gestión ambiental, que aportan a la reducción del impacto al medio ambiente y poder brindarnos uno más limpio y verde, son:

- Recuperar todos los residuos sólidos de las playas.

- Reducción del consumo de energía eléctrica.

-Reducción del consumo de diésel.

 - Reducir el consumo de agua, a través del tratamiento y reutilización, a través de la implementación de buenas prácticas y proyectos de mejora.

-Sin contaminación por plástico es el lema de este año, cambiando hábitos en nuestro día a día para reducir la carga de la contaminación de los plásticos en nuestra naturaleza, en nuestra vida silvestre y sobre nuestra propia salud.  

(2.- TOGETHER WE CAN MAKE THE PLANET A CLEANER AND GREENER PLACE.

This year the message of World Environment Day is to reject disposable plastic; Well, if you can't reuse it, throw it away. The human being, through time, has acquired the power to transform innumerable forms and on an unprecedented scale, the space that surrounds him.

Some milestones of environmental management, which contribute to reducing the impact on the environment and being able to provide us with a cleaner and greener one, are:

- Recover all solid waste from the beaches.

- Reduction of electrical energy consumption.

-Reduction of diesel consumption.

- Reduce water consumption, through treatment and reuse, through the implementation of good practices and improvement projects.

-No plastic pollution is the motto this year, changing habits in our day to day to reduce the burden of plastic pollution in our nature, in our wildlife and on our own health.)

 

 

TERCERA PARTE:

3.1.- VIDEOS DE REFURZO: Ingresar a los siguientes links y analizar:

3.1.1.- ¿Cómo hacer un diccionario?

 https://www.youtube.com/watch?v=dDb-6RhDGRo&ab_channel=AprendeconIsayVale

 3.1.2.- ¿Cómo usar el diccionario?

https://www.youtube.com/watch?v=jajc6otYuZc&ab_channel=VivianAngelicaHernandezTalero

3.2.- VISITAR (TO VISIT):  https://teachermarrufo.blogspot.com

En este blog, encontraras lo necesario para prepararte para la sesión correspondiente o de lo contrario brinda tus comentarios, referentes a lo brindado y lo que podrías necesitar para tu mejor aprendizaje.

 

CUARTA PARTE:

4.1.- CUESTIONARIO SOBRE LA LECTURA Y VIDEOS: Traduce en INGLES el contenido de las 7 imágenes.

 QUINTA PARTE:

5.1.- RETO: PREPARE a dictionary with the new words in English, selected from the two proposed readings and take a photograph to send to the teacher.

 (ELABORAR un diccionario con las palabras nuevas en inglés, seleccionadas de las dos lecturas propuestas y le toman Fotografía para su envío al profesor).

 

 

¡BUENA SUERTE!

GOOD LUCK!

 

Vallejos MARRUFO Elías

TEACHER

 

“Educar es más que dar carrera para vivir, es templar el alma para las dificultades y para soportar las injusticias” –PITÁGORAS

SESION 0-P3-ING.4D

 

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

“Year of the Bicentennial of Peru: 200 years of independence”

 

MATERIAL DE LECTURA S0-P3

(READING MATERIAL S0-P3)

INGLES

 

PRIMERA PARTE:

1.1.- PROYECTO: (PROJECT)

"We promote friendly and healthy practices of food safety and conservation of the environment and the surroundings."

The one that will run, from August 9 to October 1, 2021.

(“Promovemos prácticas amigables y saludables de seguridad alimentaria y conservación del medio ambiente y del entorno.” La que se ejecutara, desde el 09 de agosto al 01 de octubre del 2021.)

 

1.2.- PROPOSITO DE LA SESION: (PURPOSE OF THE SESSION)

“ENCOURAGE, RAISE AND PROMOTE in students: Friendly and healthy practices of food safety and conservation of the environment and the environment.

 (INCENTIVAR, CONCIENTIZAR Y PROMOVER en los alumnos: Practicas amigables y saludables de seguridad alimentaria y conservación del medio ambiente y del entorno.)

1.3.- SITUACION SIGNIFICATIVA.

MARÍA es una alumna del 4º Grado de Secundaria de la I.E “San Carlos”, después de salir de la cuarentena, se ha dado cuenta de la gran acumulación de basura por todas sus calles, de la cual se siente muy preocupada; sobretodo, después de escuchar en la radio local de que la contaminación está originando grandes problemas ambientales como: El cambio climático, destrucción de la capa de ozono y la contaminación de todos los elementos naturales (agua, aire, suelo, paisaje); porque, la generación de residuos sólidos a nivel mundial crece todos los días, especialmente por PANDEMIA y afecta grandemente a los productos agropecuarios.

MARÍA, al observar los residuos desperdigados en los espacios públicos, calles y avenidas, le nace la idea de solucionarlo a través de la elaboración de un proyecto, para ello se pregunta:

 

SEGUNDA PARTE: Reading  (Lecturas)

2.1.- LA CONTAMINACION.(POLLUTION)

La contaminación es el ingreso de sustancias químicas nocivas en un entorno determinado. Este fenómeno afecta al equilibrio de dicho entorno y lo convierte en un ambiente inseguro. Por tanto, la contaminación ambiental, altera el equilibrio natural de los ecosistemas. Los agentes contaminantes, producidos por el ser humano, perjudican a los diferentes entornos naturales: Terra, aire y agua.

La contaminación, puede ser de dos tipos:

1º.- Natural: causada por fenómenos como los incendios forestales, las erupciones volcánicas, los tsunamis o los terremotos.

2º.- Artificial: provocada por la actividad del ser humano (actividad industrial, productos químicos, etc.). Como por la interrupción de los ciclos naturales del ecosistema, el mal uso de los recursos naturales o la mala gestión de los residuos.

2.2.- RESIDUOS SOLIDOS POR PANDEMIA-COVID-19:

Desde el inicio de la Emergencia Nacional, la Defensoría del Pueblo ha venido realizando intervenciones a nivel nacional, de oficio y a requerimiento de parte (a partir de quejas y petitorios por parte de los ciudadanos), relacionadas con la gestión estatal en materia de residuos sólidos municipales y residuos sólidos generados en establecimientos de salud y manejo de cadáveres.

2.3.- LA AFECTACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y LOS ALIMENTOS.

La contaminación ambiental, supone un riesgo para la seguridad de los alimentos, un problema en aumento que precisa actuaciones consecuentes. El medio ambiente representa un factor determinante en la alimentación, influye en la selección de alimentos, determina los que están disponibles en cada región geográfica y su calidad, condiciona los hábitos alimentarios, afecta a la composición nutricional y puede suponer una importante fuente de contaminación.

El medio ambiente "decide" el tipo de alimentos que se consumen, ya que influye tanto en la calidad como en la cantidad de estos.

2.4.- ALIMENTACION SALUDABLE.  (Healthy nutrution)

Una alimentación saludable, consiste en ingerir una variedad de alimentos que te brinden los nutrientes que necesitas para mantenerte sano, sentirte bien y tener energía. Estos nutrientes incluyen las proteínas, los carbohidratos, las grasas, el agua, las vitaminas y los minerales.

 

TERCERA PARTE:

3.1.- VIDEOS DE REFURZO: Ingresar a los siguientes links y analizar:

3.1.1.- Basura y residuos. https://www.youtube.com/watch?v=D5NKrsDkQ00&ab_channel=Ecolog%C3%ADaVerde

 

3.1.2.- Educación para la salud.

https://www.youtube.com/watch?v=T22b0Ht2IcQ&ab_channel=CentrodeInvestigaci%C3%B3n

 

3.1.3.- A quien tienes en tu equipo.

https://www.youtube.com/watch?v=pidhWGD-m_A&ab_channel=PerformiaColombia

 

 

3.2.- VISITAR (TO VISIT):  https://teachermarrufo.blogspot.com

En este blog, encontraras lo necesario para prepararte para la sesión correspondiente o de lo contrario brinda tus comentarios, referentes a lo brindado y lo que podrías necesitar para tu mejor aprendizaje.

 

CUARTA PARTE:

4.1.- CUESTIONARIO SOBRE LA LECTURA Y VIDEOS:

 

¿Existe colaboración mediata, de la ciudadanía con el municipio en la reelección de basura?

¿Los camiones recolectores cumplen con sus horarios establecidos?

¿Las familias, clasifican los desechos domiciliarios’

¿Los miembros de mi familia, en qué lugar depositan los residuos o desechos domiciliarios?

¿La degeneración del ambiente, solo depende de las acciones humanas?

¿Qué acciones hacemos para mitigar la degradación del ambiente?

¿A dónde va la basura?, ¿Qué pasará con la acumulación de basura luego de algunos años?

¿Para mitigar la degradación del ambiente, se debe considerar la voluntad, la participación e integración de la población de acuerdo a la realidad geográfica de cada uno?

¿Cómo deben ser tratados los problemas ambientales?

¿Toda esta contaminación afectara nuestro régimen alimentario?

¿Qué beneficios ofrecerá, a MARIA y su comunidad, cuidar el medio ambiente y mejorar la alimentación?; ¿Qué propuestas de solución debe ofrecer MARIA a su comunidad, para cuidar el medio ambiente y mejorar la alimentación?

4.2.- CUESTIONARIO SOBRE EL AREA:

4.2.1.- Enumera en inglés, los posibles contenidos temáticos, que podrían ayudarnos a canalizar información para dar u obtener una solución al problema “Alimentario” y “Medio ambiental”, que nos permita promover practicas amigables, saludables y de conservación.

4.2.2.- ¿Cuál sería tu esquema de trabajo?

 

QUINTA PARTE:

5.1.- COMPROMISO: Me comprometo ASITIR de manera puntual, a todas las sesiones de aprendizaje a desarrollarse desde el 09 de agosto-2021 hasta 01 de octubre-2021, para la acumulación de evidencias y poder cumplir el RETO.

5.2.- RETO:

5.2.1.- Presentar un álbum virtual o vídeo –en INGLES- en la página WEB del Museo OMAENSAEFAEC, mostrando las posibles soluciones al problema de nuestro Proyecto.

 

 

¡BUENA SUERTE!

GOOD LUCK!

 

Vallejos MARRUFO Elías

TEACHER

 

 

 

 

 

 

 

“Educar es más que dar carrera para vivir, es templar el alma para las dificultades y para soportar las injusticias” –PITÁGORAS